模型作為制作理念的具體表達,具有三維直觀、真實準確的特點,是課題設計最終,也是最為重要的設計表達形式。通過模型制作,學生可以對真實可觸的設計模型進行觸摸和體驗，對課題方案進行進一步的推敲和完善。對于課題工藝步驟設計學生，模型的制作是最直觀的表達方式，也是學生具備的技能之一，是教師在教學中改進教學方法、改革課程方式和加強學生的綜合訓練等幾方面不可缺少的教學的一部分。
如何使學生充分理解并掌握教學內容，是教學中要考慮的問題。針對本文的特點，我們認為在教學中使用模型是一種簡單而有效的方法。通過使用與教學內容有關的模型，能使理論知識與工程實例結合在一起，容易被學生掌握，從而改善教學效果。
首先，模型制作能給學生帶來新鮮感，使學生的動手實踐能力、課堂積極性和主動性也得到了提高。其次，模型作品具有一定的審美特性，算是一種藝術品，能使學生獲得成就感。再次，能使錯綜復雜的設計問題得到恰當的解決，一些不合理的設計也能夠在課堂上得到及時發現并改正，從而減少和避免了課堂時間的浪費，所以，課堂互動性也就相應地調動起來了。在課程教學中，我們常用的材料有卡紙、PVC 板、泡沫板、木材、金屬等等。在模型制作過程中，認真一點的學生就會意識到，模型制作和實踐實習具有一定的共性，體現在造型的技術、連接的工藝、飾面的手法等方面。