早期教育指導師招生簡章
職業(yè)定義
主要在社區(qū)從事早期教育指導工作的專業(yè)人員。
職業(yè)說明
較近，中共中央、在統(tǒng)籌解決人口問題的決定中將嬰幼兒教育稱之為“早期教育”，這是提高人口素質(zhì)的起始環(huán)節(jié)。早期教育是以家庭為基礎、以社區(qū)為依托、以提高出生人口素質(zhì)為目標，面向0—6歲嬰幼兒及其家長進行科學育兒的新型社區(qū)教育和現(xiàn)代服務業(yè)，其職業(yè)對象主要在家庭、社區(qū)、早教托幼機構等從事嬰幼兒早期教育工作。
我國每年約有1500—2000萬新生兒，0—6歲嬰幼兒約有1億2千萬人。他們大部分生活在家庭，散居在社區(qū)。他們的素質(zhì)如何關系到兒童的發(fā)展、家庭的幸福、國家的富強、社會的未來。我們要從科教興國的戰(zhàn)略高度和可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略眼光來認識開展社區(qū)早期教育、提高出生人口素質(zhì)的重要意義。
上世紀90年代以來，隨著我國社會經(jīng)濟的發(fā)展和人們對早期教育重要性認識的提高，在經(jīng)濟比較發(fā)達的地區(qū)和一些城市出現(xiàn)了為社區(qū)、家庭輸送早期教育指導師的服務機構和興辦招收嬰幼兒及家長參加親子活動的親子園等早教機構；另一方面幼兒園也陸續(xù)招收3歲以下的嬰兒班，實現(xiàn)了嬰幼一體化教育。在我國，各類公民辦托幼機構對早期教育指導師需求量很大。現(xiàn)有的早教從業(yè)人員既沒有經(jīng)過系統(tǒng)的職前培養(yǎng)，也沒有經(jīng)過正規(guī)的職業(yè)培訓，難以勝任早教工作，合格的師資缺口很大，成為制約早教事業(yè)發(fā)展的瓶頸。
據(jù)統(tǒng)計，上世紀90年代以來，我國早期教育在家庭教育總支出中約占1/3強，明顯高于家庭收入的增長，也快于國內(nèi)生產(chǎn)總值的增長，已成為消費熱點。早期教育指導師作為一門新興職業(yè)，有著十分廣闊的就業(yè)前景。育嬰師、保育員、家政保姆已遠遠不能適應社會的需要。市場在呼喚一種新的職業(yè)——早期教育指導師的出現(xiàn)。
在國外，從上世紀90年代起，國際社會對兒童早期教育表現(xiàn)出空前的關注。聯(lián)合國兒基會將早期兒童綜合發(fā)展項目列為優(yōu)先領域，強調(diào)兒童有***的人生開端，這一戰(zhàn)略性工作以家庭為中心，以社會為基礎，通過有效成本控制進行管理。例如美國的“開端計劃”、“PAT（父母作為教師）項目”等，他們堅持教育從孩子出生**天就開始，把培訓計劃帶入家庭，提高父母科學育兒的水平和能力。
職業(yè)等級
該職業(yè)分為助理早期教育指導師、早期教育指導師、高級早期教育指導師三級。
申報條件（具備下列條件之一）
（一）助理早期教育指導師（相當于國家職業(yè)資格三級），主要從事0—6歲嬰兒教育的教師、計生干部、育嬰員、保育員、嬰兒家長等。
1. 幼師（高中）以上或同等學歷的應屆畢業(yè)生。
2. 從事嬰兒教養(yǎng)工作一年以上，有相當實踐經(jīng)驗者。
（二）早期教育指導師（相當于國家職業(yè)資格二級），主要從事0—6歲社區(qū)幼兒早期教育特色課程教師。
1. 大專以上或同等學歷的應屆畢業(yè)生。
2. 從事幼教工作一年以上，有相當實踐經(jīng)驗者。
（三）高級早期教育指導師（相當于國家職業(yè)資格一級），主要從事社區(qū)0—6歲嬰幼早教機構的管理、科研、培訓專業(yè)人員。
1. 已通過一級或二級早教職業(yè)培訓，并從事相關工作一年以上者。
2. 本科以上或同等學歷。