為什么四六級寫作分數普遍給的低？根據調查，很多四六級考生的寫作得分都比較低。今天，就為同學們分析一下四六級寫作給分低的原因以及可以采取什么措施，從而提高我們的寫作分數。
首先，我們要了解閱卷流程。
由于閱卷老師每人都需要在規定的時間內保質保量的閱完規定數量的試卷，因此實際上老師停留在每份試卷上的時間是非常的短的，甚至只有十幾秒的時間。
在閱卷之前，老師們會接受一個簡短的培訓，清楚相關規定。然后熟讀不同等級的作文，做到心中有數。
接著在閱卷的時候采用global scoring的原則，先大致上看下文章文章屬于哪一個等級，再看有沒有一些基礎的、低級的錯誤，若沒有則給出該等級的高分;若有，則酌情扣分。
那評分標準是什么？
評分標準里每個分數檔的具體要求寫得很清楚了，那么不符合標準的就是作文的扣分點。
01偏題跑題
題目給的要求是：to write an essay on why…，提示寫作方向為“闡述原因”，而你寫成了how（如何做）。題目要求是：…students should be encouraged to develop creativity，提示寫作立足點應該為“學生”，應圍繞學生的學習、未來的工作展開，而你洋洋灑灑地寫了100字對社會、國家發展的影響。
針對這種情況，我們一定要做好審題。
審題是關，對于審題，近年的四、六級題目大多是給出提綱，可以直接把提綱變為中心句，這些中心句就是每段的開頭句。后面接入標志邏輯的詞匯，如first...；second...；third…；還可以在紙上列出關鍵詞，緊密圍繞關鍵詞展開寫作，不要節外生枝。
02過多的詞匯、語法錯誤
以下是常見的錯誤示范：
無法保持時態在全文的一致，往往是緊接的兩句，在沒有任何時間狀語時出現了時態的不一致;
一般現在時第三人稱單數問題;
情態動詞之后動詞不用原形等；
冠詞錯誤、名詞和動詞單復數錯誤、代詞不一致、詞性錯誤以及句子主謂不完整等，
句型中“There be”的誤用比較嚴重。
詞匯、語法錯誤顯示的是英語基礎知識不牢固，這是比較寬泛的錯誤，只能針對自己的情況，逐個擊破。
03文章結構模糊
結構模糊、混亂的作文每一段的大意不明，往往想到什么寫什么，甚至連分段也很隨意。要知道，閱卷老師在每份作文上停留的時間很短，這就決定了他們只能重點的去看一些內容，對每份作文從整體上把握。因此，一定要在短的時間里讓閱卷老師看到你的閃光點。
集中體現閃光點的地方主要是：開頭、結尾和段落的首句。
由于我們的寫作是議論文，上述這些地方是可能出現中心的地方。重點抓這些地方，可以幫助老師在短時間內抓住重點，感受到你寫作的脈絡是清晰的。所以，我們在寫作時，要分清段落，分配好每一段該寫什么，然后放心、大膽地在開頭、結尾和段落的首句埋伏亮點，并且不能出現單詞拼寫等低級錯誤，避開不會寫的詞匯和短語。
04語言表達不準確、不地道
文章中出現太多“Chinglish”，也是常見扣分原因。例如：“有很多人贊同此觀點。”考生會寫成“There are many people agreeing on the viewpoint.”顯然受了漢語的影響。其實寫成：“Many people agree on the viewpoint”就可以了。
要想少寫一點中式英文，就要多積累完整語句甚至段落表達，至少使用習慣句型和固定搭配，盡量避免逐字對譯。
05卷面不整潔
除了以上內容方面的原因，卷面也是一個重要的扣分點。
官方的評分方法里說：四級和六級的作文評分采用總體印象評分方式。話已經說的很明白了，對不對？內容寫得再好，卷面臟亂、字跡潦草，是人就不愿意看下去呀！
在真正閱卷過程中，一篇作文外觀上的呈現決定了初印象分，決定了閱卷人愿不愿意扒開外表去觀察內在，因此有時候形式上的呈現比內容的深度和廣度更能決定后的分數。